ADOÇÃO DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumo

Este artigo investiga o processo de adoção de inovação tecnológica em educação a distância (EaD) por meio de um modelo de fatores relacionados ao comportamento de professores em um ambiente virtual de aprendizagem. O modelo conceitual de pesquisa é baseado na teoria da difusão da inovação (IDT) e no modelo de aceitação da tecnologia (TAM), estabelecendo relações entre as características percebidas da inovação e a atitude e a intenção de professores no processo de adoção de uma ferramenta específica (Moodle). Utilizou-se uma estratégia de levantamento (survey) aplicado a 162 professores de EaD na Universidade Federal da Paraíba Virtual para investigar o vínculo entre IDT e TAM. Por meio de estatística descritiva, análise de regressão múltipla e análise fatorial exploratória e confirmatória, o modelo foi testado para estimar sua validade conceitual e empírica. Resultados indicam que quatro construtos IDT parecem explicar variações em atitude e intenção de adoção da tecnologia por professores: avanço relativo e compatibilidade com estilo de trabalho (que convergiram para um único agrupamento), visibilidade, e demonstrabilidade de resultado. Isso significa que as variações em atitude e intenção são explicadas pela maneira como os professores percebem que a ferramenta (Moodle) é útil e compatível com o estilo de trabalho, como a ferramenta está sendo utilizada, e como os resultados são vistos por outras pessoas.